應該很多人跟我一樣有放假就喜歡帶家人到處走走看一下風景或

四處旅行吧!!但是如果去遠一點的地方的話就會考慮在那裏找旅

館或飯店過夜這樣玩起來也比較不會

這麼累,這次住的這間33號飯店 (33 hotel)住起來就滿舒服的而

且服務態度又親切!!

大家應該會想這樣不會花很多錢嗎??其實不會~~因為在我預訂

住宿的這個網站優惠折扣就很多所以省了很多錢,大家可以去看

看比較一下!!!!

而且聽說這邊是可以全世界訂房

也太方便了吧!!不用在那邊找翻譯啦QQ

33號飯店 (33 hotel) 的介紹在下面

如果有興趣到這附近玩的,不妨可以看看喔!

以下是 33號飯店 (33 hotel) 的介紹 如果也跟我一樣喜歡不妨看看喔!

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商品訊息功能:

商品訊息描述:



關於33號飯店









簡介









位於頭頓的絕佳觀光, 闔家同歡, 海灘地段,33號飯店提供最好的環境,讓您遠離塵囂。 在這裡,旅客們可輕鬆前往市區內各大旅遊、購物、餐飲地點。 飯店位於鯨魚廟, 帝國廣場, 燈塔的不遠處,遊客們在旅遊觀光時大可不必捨近求遠。

相信33號飯店的周到服務和一流設施會讓您此行終生難忘。 再講究的客人也能在飯店得到滿意的服務。

您將能真切地感受到33號飯店的特有的氛圍,它體現在每一間精心規劃的客房中。完善的貼心設施與服務隨處可見,如: 平面電視, WiFi, 免費WiFi, 空調, 書桌, 飯店設有眾多娛樂設施,例如:鄰近高爾夫球場(3公里內),都是放鬆身心的最佳選擇。 想在頭頓尋找舒適又方便的飯店,就一定要考慮33號飯店,能帶給您賓至如歸的感覺。







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服務設施摘要











網路服務









  • 所有房型皆附免費WiFi







  • 公共區域WiFi









交通服務/設施









休閒娛樂設施









  • 旅遊行程









餐飲服務









  • 送餐服務









接待、服務與便利設施









  • 24小時前台服務







  • 可寄放行李







  • 送洗服務







  • 禮賓服務







  • 電梯







  • 可帶寵物







  • 吸菸區







  • 公用交誼廳/視聽室



  • 優雅






孩童專屬









Languages Spoken









  • 英語







  • 越語













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預訂與入住須知【必讀】



度假聖地旅館








孩童收費標準&加床規定









飯店民宿比價











嬰幼兒0-1歲



在不加床之情況下可免費與大人同住。【提醒您】嬰兒床可能會需要付費使用。



孩童2-11歲



在不加床之情況下可免費與大人同住。









  • 住客超過11歲將依照大人標準收費。


  • 提醒您: 加床規定依房型而異,請以各房型的「房型說明」為準。








請注意:若單筆預訂超過5間客房,可能會需要遵守其他相關規定以及符合額外的要求。







民宿

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實用入住資訊











客房室內電壓: 220





客房總數: 10



快速訂房


最早可辦理入住的時間: 02:00 PM





最遲可辦理退房的時間: 12:00 PM









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商品訊息簡述:





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下面附上一則新聞讓大家了解時事

旺報【記者簡立欣╱綜合報導】

大陸將改進大學教授評鑑方式!大陸教育部近日宣布,將克服「唯學歷、唯職稱、唯論文」等傾向,提高教師教學工作占的績效比例;要求教授為大學部學生上課,讓大學教師回歸「教學」本職;評鑑期間拉長為3到5年等。學者認為這些都是比較合理的作法。

《光明日報》報導,大陸教育部近日公布《關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》,最受關注的就是,將「師德」擺在教師考核的首位,未來將推行「師德考核負面清單」,建立教師師德檔案,做為教師績效考核、職稱評聘、崗位聘用和獎懲的首要依據。

提高教師教學業績

第二,要求所有教師都必須負責教學工作,尤其是替大學部學生上課,並提高教師的教學業績在校內績效分配、職稱評聘、崗位晉級考核中的比重。

對此不少教師額手稱慶,南京大學黨委常務副書記楊忠就說,大學教師總算能回歸本位,做好本職工作。

第三,新的考評制度將重新檢討重量不重質、急功近利的科研評鑑取向。《意見》指出,教師科研評鑑周期原則上不少於3年;科研團隊考核評鑑周期原則上不少於5年。根據績效情況,可以減少甚至免除考核,或適當延長考核評鑑周期。

評價注重代表性成果

對此,南京大學商學院教授張正堂認為,延長評鑑周期「符合科研工作的本質」,可以讓教師靜下心來「做更有價值的創新工作」。

第四,積極建立以「代表性成果」和實際貢獻為主要內容的評價方式。廣東中山大學中文系教授、長江學者特聘教授彭玉平表示贊同:「學術上低層次的重複,遠不如一次或數次打破相關紀錄來得更動人心魄;數量不是最關鍵,學術深度、高度和廣度才是更重要因素。」

最後,不同的學校應有不同的教師評鑑方式。多位教師也表示認同。

大陸共有2800多所大學,又分普通大學、專科校院和成人大學,以及公立和私立、綜合和專業等各種類型。中國人民大學教育學院教授李立國就認為,分類指導與分層次考核,根據大學的不同類型、大學裡不同類型教師的崗位職責和工作特點,以及教師所處職業生涯的不同階段,設計考核內容和考核方式,是有必要的。

南京大學教授張正堂表示,對從事基礎研究的教師應當要考察學術貢獻、理論水準和學術影響力;但對從事應用研究的教師就要考察經濟社會效益和實際貢獻;至於科研團隊,應是以解決重大科研問題與合作機制為重點的整體性評價。



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